GELİŞİM PSİKOLOJİ

İŞLEM ÖNCESİ DÖNEM (2-6 YAŞ)

İŞLEM ÖNCESİ DÖNEM

Bu yazımızda Eğitim Bilimleri içerisinde bulunan Gelişim Psikolojisi dersi içerisinde yer alan İşlem Öncesi Dönem konusundan bahsedeceğiz. KPSS’ de Gelişim Psikolojisinden 10 soru çıkmaktadır. Gelişim Psikolojisi uzun bir ders olduğu için konular parçalar halinde yüklenecektir. Bilgi Ağacım ailesi olarak sınavınız da başarılar dileriz.

 

Sembolik Dönem (2-4 yaş)

Dil gelişimi baskındır.

Çocuğun kavram gelişimi artar.

2 yaşında 50 kelime bilen çocuk, 6 yaşına geldiğinde 20bin kadar kelime öğrenmiş olur.

Sezgisel Dönem (4-6 yaş )

İşlem öncesi olan bu dönemde mantık dışı düşünmeler vardır.

Özellikleri

Çocuk iki durumu bir araya getiremez. Yani odaktan uzaklaşamaz.

Tersine çevirme yapamaz.

Benmerkezci düşünme hakimdir.

Yapılan eylemlerde monolog konuşmalar vardır.

Kolektif monolog da görülür. Kolektif monolog; karşılıklı konuşmalar var gibi görünse de çocukların aslında birbirinden farklı, bağımsız konuşmalarıdır.

Paralel oyun baskındır. Birlikte oynuyor gibi görünseler de farklı farklı oyunlar oynamalarıdır.

Sembolik oyun oynama vardır. Yani mış gibi oynamak. Çubuk krakeri sigaraymış gibi yapmak.

Büyüsel düşünmeye yatkınlık vardır. çocuklar bu dönemde kendilerini Pokemon zannedebilirler.

Canlı bir şeyin, cansız bir şeyin de canlı olarak algılandığı dönemdir. Buna animizm denir.

Çocuklar bu dönemde hayali arkadaş edinebilirler. 

Hayali arkadaş dönem içinde normal karşılanan bir davranıştır. 

Hayali arkadaşlar 6 yaştan sonra ortadan kaybolmazsa çocukta şizofreni başlangıcı olabilir.

Sadece doğa olayları ile ilgili olan yapaycılık bu dönemde çocuklarda bulunur.

yapaycılık doğadaki olayların başkaları tarafından yapıldığının düşünülmesidir.

Bulutların çarpışıp şimşekleri oluşturduğunu düşünmek gibi.

Çocuklar bu dönemde parça bütün ilişkisi kuramaz. Papatyanın çiçek olduğunu bilir ancak çiçeklerin bitki olduğunu kabul etmez.

Tek yönlü sıralama yapabilirken çok yönlü sıralama yapması söz konusu değildir.

Korunum bir şeyin aslı değişmedikçe yan özellikleri değişse bile o şeyin hala aynı kaldığını bilmektir. İşlem öncesi dönem çocuğu korunumu tam anlamıyla kazanamamıştır. Atın beyaz çizgilerle boyanıldığında zebra olacağını düşünür.

7 yaşına kadar ; madde korunumu miktar korunumu, sayı korunumu, uzunluk korunumu kazanamazlar.

11-12 yaşından sonra alan ve hacim korunumunu kazanırlar.

Bu dönem çocukları dolaylı gerçeği kavrayamazlar. Piaget bunun için bir deney yapmıştır. De neydi çocuklara önce sarı bir araba gösterir arabanın renginin ne olduğunu sorar ve orada bulunan çocuklardan sarı cevabını alır, arkasından arabayı kırmızı bir kumaş parçası ile kaplıyor. Tekrar Arabanın rengi ne diye sorar ve işlem öncesi dönemi çocuklarından kırmızı cevabını alır. çocuklar arabanın kırmızı kumaşla kaplı olduğunu gördükten sonra renginin kırmızı olduğunu düşünürler. Bu sebeple dolaylı gerçeği kavrayamadıkları anlaşılmış olur. 

bu dönem çocukları geçmiş bugün ve gelecek zaman arasında bağlantı ve ilişki kurarlar ancak dönüşümsel düşünemezler. Örneğin; parka gitmek isteyen bir çocuk hani dün parka gideceğiz ya diye söyleyebilir.

Özelden Özele Akıl Yürütme

Burada iki durum vardır ve çocuk bu iki özel durum arasında katı ve saplantılı bir ilişki kurmuştur.

Özelden özele Akıl yürütme her zaman yanlış bir akıl yürütme şeklidir.

örnekler

Öğrencisine bir sayfa Z yazma ödevi veren öğretmen odeve baktığında çok şaşırmıştır. Çünkü bir sayfa Z yazması gereken minik öğrenci , sayfanın boyutunda bir tane Z harfi yapmıştır. –→ özelden özele Akıl yürütme

Annesi ile mutfakta yemek yapan Kayra annesine dönerek anneciğim neden Ege’ye de yemek yapması icin kaşık ve tabak vermiyorsun diye sorar. Annesi Ege kim diye sorduğunda görmedin mi az önce yanında duran arkadaşımı cevabını verir. —→ hayali arkadaş.

Ablası ile önce kuaföre ardından yemeğe son olarak ta  oyun parkına giden Asya eve döndüğünde sadece oyun parkına gittik diye anlatır. —→ Odaktan uzaklaşamama

Umut teyzesinden 2 tane köfte ister. Teyzesi iki tane köfteyi Umut’un yanında daha küçük parçalara ayırmasına rağmen Umut ağlayarak bu kadar köfteyi bitiremeyeceğini söyler. —→ korunum kazanmamış

Pencereden kar yağışını izleyen Aysima annesine dönerek babama söyleyelim de daha fazla pamuk atsın der. —→Yapaycilik

Kendini Pokemon zanneden Asaf camdan atlamak üzere iken annesi tarafından farkedildi ve engellendi. —→ Sihirsel düşünme.

GELİŞİM PSİKOLOJİSİ DİĞER ÜNİTELER İÇİN TIKLAYINIZ.

EĞİTİM BİLİMLERİ DİĞER ÜNİTELER İÇİN TIKLAYINIZ.

 

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir